學齡前孩子的樂高
沈澱了一下，避免寫 樂高補習班 時太過激動！好了！現在來談一談學齡前的孩子吧！ 我的孩子是中班，當然天天跟著她二年級的姊姊，所以可能比較成熟一些，但是這個時候的孩子很容易鬧脾氣，所以需要半哄半騙地與她相處。（感覺好像皮亞傑觀察她自己的孩子） 依照她好強的個性，非得跟姊姊一拼高下，所以也很努力地找尋積木，完成她自己組合的成品。雖然她的記憶力超強，很快地就可以按圖索驥，找到說明書上的零件，不過Technic東西實在太小，孩子的手也很小，對她而言並不容易組合。倒是我很訝異她的空間概念，從平面的說明書中，她可以理解大部分的意思以及圖面的相對關係。所以玩樂高積木確實有它的好處，手指的靈活度，間接的刺激大腦，空間與數量的概念，應該對她的「建構」有很大的好處（我已經非常相信皮亞傑的說法，雖然我還是無法完全理解 ） 也就是因為以前家裡只有方塊積木（BRICKS，2x4或是2x2）所以組來組去就是城堡房子，或者放幾個小人當作游泳池（我也只會這樣，我已經沒有創意了！ ）當然孩子還是很高興，還會告訴我這個人是國王，那個人是皇后，皇后掉下去，國王就去救她....孩子總是有想像力的，他們很愛聽故事，也可以編織他們的故事，對於我（已經失去潘彼得能力的爸爸）一直都有無限的感慨。 所以特地買了 9654 Early simple machines II ，希望能帶她玩一些比較大，有很多不同形狀的積木，還沒想到如何教她，不過她已經可以按照建構卡堆出車車。反正大一點的積木也許比較適合她的手，也不必刻意要求他做什麼功能，等到她想要做時再拿出來陪她做就好了！ 放了一陣子，他們姊妹竟然用那些積木當成買賣的物品，玩起菜市場的遊戲，真是不知道該如何面對。其實能夠隨時隨地順手地玩她們的遊戲，就像馬蓋先一般，可以就地取材，加以利用，這才是我們想要教她們具備的能力，解決問題的能力。 其實積木玩久了！孩子還是會膩，這時就可以利用一些教材，引導她們建立這些大人所謂的機械原理，不用背公式，不需要朗朗上口什麼「槓桿」、「齒輪」，自然就可以和她們生活中的東西接合，「喔！原來就是......」我想這樣就夠了。 如果你可以陪著孩子一起玩，找個時間親子一起去上課，有固定的時間及不同於家裡的場地，有主題的引導，也是一件不錯的事。 至於上課值不值得？有沒有價值？就是你與你孩子的決定！孩子喜歡嗎？孩子快樂嗎？你喜歡嗎？這些就是答案！...
