上圖是去年(2005)WRO 台灣區選拔賽 國中創意組第二名的作品：會翻筋斗的機器人
這台作品，我也不會操作，只有參賽者知道如何運作，整個機器人的構想都是由孩子自己完成，我們引導孩子如何進行說明，連介紹詞都是孩子自己想的，當然我們也建議他們一些簡報的技巧。
這就是創意賽，因為創意是孩子的，所以由孩子自己構思。但是一些應對進退的基本禮貌，就是由教練引導。
今天看到一篇文章，在機器人學苑的論壇，應該是參加北區預賽的國中組學生所留言的，為避免斷章取義，我將這篇文章轉載如下：
標題是：又被補習班滅團 問大家的意見
【9月2日比國中組的探險賽，明顯有機體一樣的事發生，補習班的做法根本就是老師在做，學生只是得名 的道具，機體的樣式只有一些顏色和裝飾不一樣，雖然說補習不是不對但一旦這樣又有何合意義，再試跑時我還聽到補習班說其他隊跑的慢快下場等等的話，你補習 班的機器人也不是自己做的，這種比賽無意義，身為選手的我再聽完第一次成功的隊伍接受採訪時說有多辛苦，學生的創意和精神才識比賽真正的目的!!!】
看完之後，我一直在想，應該從什麼觀點來思考這個問題，或許不是只有我們之前文章的觀點，也應該從理性的角度出發，再顧及孩子的心態，看看能否針對這個問題（或是一堆糾纏的問題）做一個比較正確的引導或解答。
也許我們不是很適合做這個回答，因為一定有人想：你的教室進了決賽，所以才會寫文章解釋這些。但是如果大家都不重視這個問題，那麼這些孩子的熱情一定會被澆熄，應該有比較客觀中立的想法來引導孩子，大家也可以一起討論。謝謝！
因為時間很短暫，所以首先應該先提出一些疑問，先將實際狀況釐清：
1. 比賽的目的為何？
2. 競賽與創意賽有何不同？
3. 國外或其他地區的競賽狀況跟台灣一樣嗎？
4. 有其他種類的比賽可以類比嗎？欲以解釋WRO比賽的觀念。
5. 教練的目標為何？教練的角色為何？
6. 選手的目標為何？
7. 辦一個ROBOT鐵人賽，題目臨場決定，就是比較公平的？
8. 我們提出的三大部分看法，對嗎？積木技巧，訓練分工，臨場反應，這三種經驗的學習讓孩子成長了嗎？
我也無法在短時間將這些問題釐清，希望可以逐條發表看法。
歡迎共同討論，謝謝！
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