SPIKE 樂高機器人

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2006-03-27

學齡前孩子的樂高

沈澱了一下,避免寫樂高補習班時太過激動!好了!現在來談一談學齡前的孩子吧!


我的孩子是中班,當然天天跟著她二年級的姊姊,所以可能比較成熟一些,但是這個時候的孩子很容易鬧脾氣,所以需要半哄半騙地與她相處。(感覺好像皮亞傑觀察她自己的孩子)


依照她好強的個性,非得跟姊姊一拼高下,所以也很努力地找尋積木,完成她自己組合的成品。雖然她的記憶力超強,很快地就可以按圖索驥,找到說明書上的零件,不過Technic東西實在太小,孩子的手也很小,對她而言並不容易組合。倒是我很訝異她的空間概念,從平面的說明書中,她可以理解大部分的意思以及圖面的相對關係。所以玩樂高積木確實有它的好處,手指的靈活度,間接的刺激大腦,空間與數量的概念,應該對她的「建構」有很大的好處(我已經非常相信皮亞傑的說法,雖然我還是無法完全理解


也就是因為以前家裡只有方塊積木(BRICKS,2x4或是2x2)所以組來組去就是城堡房子,或者放幾個小人當作游泳池(我也只會這樣,我已經沒有創意了! )當然孩子還是很高興,還會告訴我這個人是國王,那個人是皇后,皇后掉下去,國王就去救她....孩子總是有想像力的,他們很愛聽故事,也可以編織他們的故事,對於我(已經失去潘彼得能力的爸爸)一直都有無限的感慨。


所以特地買了9654 Early simple machines II,希望能帶她玩一些比較大,有很多不同形狀的積木,還沒想到如何教她,不過她已經可以按照建構卡堆出車車。反正大一點的積木也許比較適合她的手,也不必刻意要求他做什麼功能,等到她想要做時再拿出來陪她做就好了!


放了一陣子,他們姊妹竟然用那些積木當成買賣的物品,玩起菜市場的遊戲,真是不知道該如何面對。其實能夠隨時隨地順手地玩她們的遊戲,就像馬蓋先一般,可以就地取材,加以利用,這才是我們想要教她們具備的能力,解決問題的能力。


其實積木玩久了!孩子還是會膩,這時就可以利用一些教材,引導她們建立這些大人所謂的機械原理,不用背公式,不需要朗朗上口什麼「槓桿」、「齒輪」,自然就可以和她們生活中的東西接合,「喔!原來就是......」我想這樣就夠了。


如果你可以陪著孩子一起玩,找個時間親子一起去上課,有固定的時間及不同於家裡的場地,有主題的引導,也是一件不錯的事。


至於上課值不值得?有沒有價值?就是你與你孩子的決定!孩子喜歡嗎?孩子快樂嗎?你喜歡嗎?這些就是答案!


歡迎提供意見互相交流,可以有新的想法喔!


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